martes, 15 de diciembre de 2009

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Cuando hablamos de observar y medir el aprendizaje, nos damos cuenta (que al igual que el proceso de enseñanza) éste es muy complejo, son muchas las variables que se deben tomar en cuenta para poder considerar si un contenido o una competencia se consiguió al terminar un periodo determinado. Si lo que se busca es valorar las competencias que desarrolla un estudiante, entonces unas simples preguntas no darán idea si ha logrado las competencias que se buscaban en los programas de estudios.
En este sentido, es necesario que como docentes apliquemos los instrumentos apropiados para evaluar de manera integral su desempeño. Tenemos el compromiso de diseñar espacios que coloquen al estudiante en las situaciones que lo obliguen a alcanzar un objetivo, resolver problemas y tomar decisiones, nuestro gran reto es el de preparar a nuestros jóvenes aptos para desempeñarse en los distintos contextos que nos ofrece nuestro mundo globalizado.
Para poder desarrollar contenidos temáticos, se deben considerar los intereses del alumno, su contexto, sus habilidades y sus capacidades, entre otros aspectos, de modo que el alumno pueda asumir un papel activo en el desarrollo de las actividades, y entender que le darán posibilidades de lograr su desarrollo armónico en el ámbito escolar, laboral y cotidiano.
Las competencias se refieren a las habilidades necesarias para efectuar una función o tarea específica. Se basa en comportamientos y actitudes así como en aptitudes y conocimientos.
En el proceso de enseñanza actual, se señala que las competencias son una capacidad, por lo tanto se entiende que el desarrollo de las competencias va de la mano con los procesos de capacitación. Se dice que las competencias movilizan los saberes, es decir, que el estudiante enfrenta situaciones problemáticas que lo obligan a movilizar sus viejos conocimientos para adquirir los nuevos.El aprendizaje se entiende como la incorporación de contenidos provenientes del exterior o bien es considerado como la adquisición o la transformación del conocimiento.
Con el fin de lograr el aprendizaje significativo, el docente debe organizar sus herramientas de trabajo, de tal modo que permita la construcción de los conocimientos, posteriormente, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en los conocimientos anteriores, para lo cual es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando, es decir, debe tener una actitud positiva, aquí entre la función del docente para motivar al alumno y lograrlo.Respecto al aprendizaje situado, éste es un aprendizaje de conocimientos y habilidades enfocado en situaciones, objetivas, habituales, reales, se trata pues, de un aprendizaje social o grupal más que individual, es un aprendizaje basado en situaciones específicas más que teóricas.
El proceso de aprendizaje no debe considerarse como algo tan superficial que se pueda evaluar según ciertos contenidos ya que esto sólo mide el aspecto cognitivo del alumno y no considera el grado en el que los conocimientos inciden en la transformación del individuo, debemos dejar de lado el hecho de que el alumno requiere de cierta calificación para ubicarse en el ámbito productivo, sino que además debe demostrar sus aptitudes, así mismo actitudes adecuadas para considerarlo competente.

INVITACION A MI BLOG

Compañeros de grupo y tutor:


Los invito a consultar mi blog, esperando sus comentarios.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Una de las concepciones de aprendizaje que se relaciona con el enfoque de competencias es el Socio-constructivismo basado en las ideas de Vigotski, que considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.
La relación es porque toma en consideración al alumno, a los compañeros, el conocimiento y el entorno; con lo cual se abarca la mayoría de los elementos que participan en el proceso educativo, aunque es importante tomar en cuenta que cada individuo llega a sus propias conclusiones, por lo que es de suma importancia la intervención del docente para lograr los objetivos planteados.
Así mismo, el aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner, por la importancia que otorga a la actividad de los alumnos enfocada en la realidad, que como bien sabemos es lo que se pretende lograr con el enfoque de competencias.
Señalo por último, la relación del enfoque de competencias con la teoría del aprendizaje significativo (Ausbel, Novak) por las condiciones necesarias para que se dé el aprendizaje: la significabilidad lógica y psicológica, así como la actitud activa y motivación esenciales para lograrlo, y por la importancia que otorga a la funcionalidad de los aprendizajes.

lunes, 16 de noviembre de 2009

Los saberes de mis estudiantes

El uso de Internet por los jóvenes ha aumentado considerablemente. Esta adopción masiva de tecnología no sólo trajo cambios en las costumbres de los jóvenes, sino que también nos obliga como parte de su entorno a adaptarnos a ella.
Después de aplicar una encuesta a un grupo de 40 estudiantes del C.B.T.i.s. No. 187 de Tamazunchale, S.L.P. obtuve las siguientes conclusiones:
El tiempo que dedican a esta actividad varía entre dos y cuatro horas diarias.
A lo que se dedican la mayoría de los jóvenes, un 40% cuando se conectan a Internet es a hablar con sus amigos a través del Messenger, ya que les permite comunicarse de manera más rápida que otros medios como el e-mail y resulta más económico que los mensajes de texto, sin embargo aceptan que el messenger es un vicio, pues dejan de realizar actividades más importantes para dedicarse a ésta.
Reconocen que Internet les facilita conocer sobre muchos aspectos que en la escuela no adquieren y lo consideran como un complemento a la educación que reciben en clases. Este medio les provee información para la realización de tareas y la preparación de exposiciones a través de imágenes y textos para crear diapositivas.
El 25% de los encuestados lo utilizan para buscar videojuegos y un 15% para escuchar y bajar música.
Considero que todos podemos aprender de todos en cuestiones de tecnología, sin embargo es importante que muchas veces son los jóvenes los que nos superan en conocimientos en éste ámbito. Lo que podemos aportar es orientación sobre lo que deben consultar, cómo hacerlo, como presentar los trabajos, obligar a que realicen un análisis de lo que investigan y no sigan con la errónea práctica de cortar y pegar. Así mismo transmitir los conocimientos que vamos adquiriendo como la creación, uso y actualización de blog como recurso educativo, entre otras aportaciones. Esta reciprocidad de conocimientos puede llevarse a cabo en la escuela o a distancia al realizar el intercambio de información entre docente-alumno, alumno-docente.
Navegar por Internet aporta indudables beneficios tanto a nivel individual como grupal, es un medio más, muy importante, al que hay que llegar para relacionarse con los jóvenes.

Mi aventura de ser docente

Estimados colegas:
Considero que como docentes estamos inmersos en una muy compleja pero valiosa aventura, en la que estamos obligados a aplicar nuestro mayor esfuerzo y dedicación para realizarla de la mejor manera. Como formadores de jóvenes estudiantes, tenemos en nuestras manos una gran responsabilidad y un enorme reto lo cual imprime aun más valor a esta tarea.
Quisiera compartir con ustedes algunas de las situaciones que me han provocado malestar en mi trabajo docente y que tienen que ver con mi historia personal:
Considero que lo que más me molesta es la indisciplina y la falta de respeto de los alumnos entre sí y para con el docente, esto como consecuencia de la pérdida de valores que se advierte en la actualidad. Especialmente porque me considero intolerante ante este tipo de actitudes. Ante esto, intento cada día ser mas paciente y empática con mis alumnos pues considero que sus acciones son el reflejo de lo que ellos viven en su entorno familiar, trato de generar un acercamiento sincero con el grupo, especialmente con los alumnos más inquietos y/o “problemáticos” y así ganarme su confianza y eso me ha facilitado mucho el trabajo docente pues el mismo grupo busca trabajar en forma ordenada y se genera un clima de trabajo armónico y de respeto.
En algunas ocasiones, realmente han sido pocas, esto me trae como consecuencia que se pierda la distancia entre maestro-alumno y que mas de alguno intente ser oportunista con ese clima de confianza que se ha generado con el grupo y aprovechar esta situación para obtener beneficios en cuanto a calificaciones o privilegios que no merecen. Lo que hago ahora, es hablar con todo el grupo y cuando es necesario de manera personal, y así aclarar la situación al respecto, desde que inicia el semestre, para evitar ese tipo de confusiones; ésta acción me ha dado muy buen resultado, los jóvenes están abiertos al diálogo, solo hay que encontrar la forma de llegar a ellos, sobre todo porque la etapa por la que ellos atraviesan los hacer ser muy temperamentales en sus respuestas.
Otra situación que de alguna manera ha sido molesta o incómoda en mi quehacer docente, es que las materias que he impartido son de carácter más bien teórico, sobre todo por la falta de infraestructura para llevar a cabo prácticas dentro de la especialidad de administración. Esto genera desinterés o tedio en los alumnos y me desalienta ver esos resultados en el grupo. Para cambiar esta situación les propongo a los equipos de trabajo de cada grupo, que ellos propongan dinámicas para generar la participación del grupo y no son todas ellas técnicas didácticas, sino que pueden adecuar el formato de un programa de concurso de televisión o juegos como la lotería, memorama, entre muchos otros a los temas a tratar, y esto les genera mayor interés y motiva a la participación.
Por último, algo que me ha causado cierta incomodidad en mi desempeño como docente, es el hecho ausentarme de mis labores por situaciones familiares, el recibir de Dios la gran bendición de ser madre de familia, ha limitado en varias ocasiones mi tiempo para cumplir con mis deberes escolares sin interrupción. El tiempo es quien más ayudó en esto pues los hijos crecen y se vuelven cada vez más independientes, pero cuando aún requieren de mi presencia, trato de solventarlo haciendo uso de las TIC para dar información o requerir la entrega de algún trabajo de investigación o de otro tipo y así no perder contacto con los alumnos y lograr los objetivos señalados en las secuencias didácticas; reviso trabajos en casa, sugiero mejoras en ellos y se sigue trabajando con ese material.
Como ya se ha mencionado, nuestra actitud como docentes es la que fundamentalmente servirá de base para que esas situaciones que incomodan nuestro quehacer docente se puedan solventar de la manera más adecuada, y con ello aprovechar nuestras fortalezas para seguir adelante.
Reciban afectuosos saludos.

Mi confrontación con la docencia

Estimados compañeros:
Quisiera iniciar mi participación compartiendo con ustedes el hecho de que me siento muy afortunada de realizar mi labor como docente, ya que me ha permitido durante 23 años vivir experiencias muy gratas con mis alumnos y compañeros de trabajo. Esto hace que me apasione por lo que hago, sinceramente nunca me he sentido frustrada por el hecho de no ejercer mi profesión como Licenciada en Administración Pública, pues me doy cuenta que lo que hago satisface mi necesidad de desarrollo. Sobre todo cuando recibo comentarios halagadores de ex alumnos que me hacen saber que les sirvió lo que aprendieron en mis clases o que están agradecidos por lo que aporté en su desarrollo profesional o bien, el hecho de comentar que extrañan el trato que les brindé el tiempo que trabajamos juntos.
Estudié en la Universidad Autónoma de Tamaulipas en la Facultad de Comercio y Administración, en Ciudad Victoria, Tam. Al terminar, trabajé por algunos meses en el departamento de Recursos Humanos del Gobierno del Estado, posteriormente recibí la propuesta para integrarme al C.B.T.i.s 187 con la condición de iniciar en el área administrativa, pues el plantel era de reciente creación. Acepté dicha invitación pues mi intención era regresar a Tamazunchale con mis padres.
Mi trabajo en un principio fue en el área administrativa y me asignaron algunas horas de materias como taller de lectura y redacción, pues el plantel no contaba con la especialidad de administración. Creo que en mis inicios como docente fue todo fácil para mí, pues mis alumnos en ésa época eran muy nobles, respetuosos y disciplinados y los grupos eran muy pequeños, a diferencia de los grupos actuales que son más numerosos y un tanto más inquietos y rebeldes, pero que gracias a la experiencia que me han brindado los años he logrado cumplir con mi cometido de manera satisfactoria.
Existen algunas situaciones que de alguna manera nos dificultan un poco el trabajo, sobre todo en la especialidad de administración; por ejemplo, el hecho de que en nuestro contexto no existan empresas industriales donde el alumno conozca de manera directa aspectos prácticos del trabajo que éstas realizan, sin embargo considero que la tecnología nos brinda poderosas herramientas para ayudarnos a familiarizar al alumno con dichas actividades; y trato de apoyarme en ellas para cumplir con los objetivos propuestos.
Que tengan una excelente semana.
Reciban cordiales saludos.